Відповідність стандарту вищої освіти
Освітня програма повністю узгоджується зі стандартом вищої освіти за спеціальністю 105 “Прикладна фізика та наноматеріали” (наказ МОН України від 16.06.2020 р.).
- Цілі програми відповідають цілям навчання, визначеним у стандарті.
- Інтегральна, загальні та фахові компетентності випускника повністю відображені в програмі.
- Нормативний зміст підготовки бакалавра, викладений через результати навчання, враховано в програмних результатах.
- Форма та вимоги до випускової атестації реалізовані відповідно до стандарту.
Додаткові компетентності
Програма включає додаткові загальні і фахові компетентності, забезпечені відповідними освітніми компонентами згідно з матрицею відповідності ОП. Це здатності, що відповідають сучасним науковим, технологічним та етичним викликам:
ЗК13: критично оцінювати результати своєї діяльності з урахуванням наукових, соціальних, етичних, правових, економічних аспектів.
ФК 9: брати участь у роботах з проведення наукових досліджень і складання наукових звітів.
ФК 10: застосовувати апарат спеціальних розділів математики, моделювати фізичні процеси і системи, використовуючи статистичні та стохастичні методи, комп’ютерну графіку, та представляти результати.
ФК 11: використання знань професійно-орієнтованих дисциплін для виконання наукових досліджень, розв’язання практичних проблем та самостійного опанування нових технологій, в тому числі із суміжних галузей, застосовувати отримані знання і практичні навички для прийняття інноваційних рішень при розв’язанні складних практичних задач.
Ці додаткові компетентності посилюють адаптивність, міждисциплінарність і орієнтацію ОП на інновації.
Унікальність освітньої програми
Унікальність освітньої програми «Прикладна фізика» КПІ ім. Ігоря Сікорського полягає в поєднанні фундаментальної фізико-математичної підготовки з сучасними прикладними компетенціями. Програма орієнтована на розвиток навичок моделювання фізичних процесів, роботи з науковими пакетами та програмування (C++, LaTeX, Origin), що забезпечує конкурентоспроможність випускників у науковій та інженерній сферах.
Важливою особливістю є інтеграція навчання з реальними дослідженнями: студенти залучаються до проєктів у співпраці з НАН України та міжнародними партнерами. Програма має гнучку структуру з широким вибором дисциплін, що дозволяє формувати індивідуальну траєкторію навчання.
Її актуальність підтримується регулярним оновленням змісту відповідно до сучасних тенденцій науки та запитів роботодавців. Залучення експертів-практиків і науковців до розробки та викладання забезпечує тісний зв’язок із професійним середовищем.
Таким чином, програма створює унікальне поєднання фундаментальних знань, прикладних навичок і дослідницького досвіду, що готує фахівців до роботи в інноваційних галузях.
Рік‑до‑року: де зростали/падали показники
2022 vs 2021–2022
Зростання готовності обрати знову (+9,5 в.п.), якості освіти (+11,2), відповідності ринку праці (+9,9), практики «так» (+13,7), ІОТ «повною/достатньою» (+26,7), академічної свободи (+24,9) — сильний позитив після 2021–2022.
2023–2024 vs 2022
Подальше підвищення готовності обрати (+11,0), якості (+12,9); помірне зниження відповідності ринку (−2,9) і практики «так» (−6,0); ІОТ спадає до 70% (−20,9 в.п.), а академічна свобода лишається високою (85,7%).
2024–2025 vs 2023–2024
Спад готовності обрати (−7,2), якості (−21,5), відповідності ринку (−7,1), реальних знань/навичок (−14,8), ІОТ «повною/достатньою» (−10,0) і академічної свободи (−21,4). Водночас обізнаність про визнання неформальної освіти відновилась до 71,4% (+21,4).
Інтерпретація трендів
- Два роки зростання (2021–2022 → 2022 → 2023–2024), потім відкат у 2024–2025: «якість освіти», «готовність обрати ОП знову», «реальні навички/знання» і «академічна свобода» знизилися до рівнів, ближчих до 2021–2022, але все ще не нижчих за стартові для більшості метрик — це радше тимчасовий спад після пікового 2023–2024.
- Відповідність ринку праці найкраща у 2022 (60%), далі коливається (57,1% → 50%). У 2023–2024 щодо практики переважає невизначеність (79% «важко відповісти», 14% «так»). Це свідчить, що цілі практики і критерії її оцінювання були недостатньо видимі для студентів; у 2024–2025 відповідного блоку немає, тож моніторинг варто повернути.
- ІОТ: рекордні 90,9% «повною/достатньою» у 2022, але подальше зниження (70% → 60%) і ріст «недостатньо» до 40% у 2024–2025 — потрібні карти траєкторій, тьюторинг і краща навігація вибіркових компонентів.
- Обізнаність щодо зарахування неформальної освіти: падіння до 50% у 2023–2024 і відновлення до 71,4% у 2024–2025 — комунікаційні дії дають ефект; наступний фокус — спростити конвертацію сертифікатів у результати навчання (зараховані кредити/ПРН).
- Причини спаду 2024–2025 (за переліком недоліків): емоційна втома (57,1%), надмірна самостійна робота (50,0%), застаріла МТБ (28,6%), зниження зрозумілості критеріїв оцінювання (частка 4–5 впала до ~64%) — ці фактори напряму корелюють зі зниженням якості/лояльності.
Рекомендації на 1 семестр (цілі й кроки)
1) Практика ↔ ринок праці: зробити «видимою»
- Практика як проєкт із зовнішнім ментором (НАНУ/індустрія): 6–8 тижнів, ТЗ, демо‑сесія, рубрикатор оцінювання, який мапиться на ПРН ОП. Ціль: знизити «важко відповісти» по практиці з 79% (2023–2024) до ≤50%, підняти «так» до ≥25%.
- 2 кейс‑тижні/рік (моделювання, аналіз експериментальних даних, ML у фізиці) з відгуком зовнішніх стейкхолдерів.
2) Прозоре оцінювання та зворотний зв’язок
- Єдині рубрики для письмових/проєктних робіт; gradebook‑прев’ю на старті курсу.
- Course Feedback Loop (тиждень 4–5): коротке опитування + публічний «Що змінили за вашим фідбеком».
Ціль: повернути «критерії зрозумілі (4–5)» до ≥80% (із ~64% у 2024–2025) і «якість (якісна/радше)» до ≥85%.
3) Баланс навантаження та добробут
- Перерозподіл СРС (чіткі обсяги/типи завдань, «вікна» дедлайнів, фокус на артефактах, що мапляться на ПРН).
- Психологічна підтримка: групові зустрічі (щомісяця), ресурсні лекції, промо в офіційних каналах.
Ціль: зменшити емоційну втому (з 57,1% до ≤35%) і надмірну СРС (з 50% до ≤30%).
4) ІОТ та визнання неформальної освіти
- Карти ІОТ під напрями (наноматеріали, біофізика, моделювання/дані, енергетика) + тьютор‑сесії на старті семестру.
- Каталог MOOC + «one‑click» заявка на зарахування в Е‑кампусі; повторна інформаційна кампанія (офіц. Telegram).
Ціль: ІОТ «повною/достатньою» ≥ 75% (із 60%) і обізнаність «відомо» ≥ 75% (із 71,4%).
5) МТБ — точкові оновлення
- Апгрейд лабораторних ПК/ПО та базових умов аудиторій (тепло, санітарні зони) — «швидкі перемоги» для видимого ефекту в найближчому опитуванні (зараз МТБ як недолік — 28,6%).
🎯 KPI (до кінця семестру)
- «Обрав(ла) би знову (4–5)» → ≥ 70% (нині 57,1%).
- «Якість (якісна/радше)» → ≥ 85% (нині 71,4%).
- «Критерії зрозумілі (4–5)» → ≥ 80% (нині ~64%).
- Практика: «важко відповісти» → ≤ 50% (було 79% у 2023–2024) і «так» → ≥ 25% (було 14%).
- ІОТ «повною/достатньою» → ≥ 75% (нині 60%)
