Статті

Пропозиції щодо освітньої програми прикладної фізики 2020

Розміщено пропозиції, щодо проектів освітніх програм спеціальності 105 Прикладна фізика та наноматеріали. Пропозиції надходять від випускників, роботодавців, викладачів.

Якщо ви хочете прийняти участь в громадському оговоренні освітніх програм вам варто прочитати присвячену цьому новину на нашому сайті де описано як це зробити.

Пропозиції надіслані через гугл-форму (інформацію розміщенно без редагування):

  • Дата: 17.07.2020 15:58:13
    ПІБ: Фіалко Наталія Михайлівна
    Посада, місце роботи: Завідувач відділом теплофізики енергоефективних тепло технологій (ТЕТ) Інституту технічної теплофізики НАН України, чл.- кор. НАН України, д. т. н., професор
    Зміст відгуку\пропозицій\зауважень\побажань: Зміст освітньо-наукової програми включає основні дисципліни, що відповідають спеціальності "Прикладна фізика та наноматеріали". Матеріал викладається логічно та послідовно, кількість кредитів збалансована. Обсяг годин загальної та професійної підготовки також добре збалансований. Годин для практичних робіт виділяється в достатньому обсязі. У навчальній програмі враховані останні досягнення науки та практики в галузі прикладної фізики. В цілому програма відповідає сучасному рівню підготовки бакалаврів і магістрів в галузі прикладної фізики.
    Пропозиція: бажано використовувати педагогічну практику при навчанні магістрів і розширити кількість курсів професійної підготовки на іноземній мові.
  • Дата: 17.07.2020 22:02:09
    ПІБ: Оргунова Дар'я Дмитрівна, Даневський Дмитро Олегович
    Посада, місце роботи: Дар'я - DataMix, Lead Data Scientist; Дмитро - Respeecher, Deep Learning Engineer. (випускники кафедри ФЕС)
    Зміст відгуку\пропозицій\зауважень\побажань: На программе бакалавриата хотелось бы больше курсов программирования, в частности пайтон - язык, который понадобился бы многим, т.к. как минимум четверо из выпускников нашей группы сейчас работают data scientist-ами/deep learning инженерами и тд. Курс должен быть привязан к анализу данных, это сейчас очень актуальная тема в науке особенно, мы учим прикладной физике, экспериментальной, тут самое важное делать анализ полученных данных и набивать в этом руку, строить гипотезы, валидировать их, да, такое было на лабах, но запоминается из этого мало, на это нужно делать упор. Не плохо было бы добавить курс по машинному обучению в программу.
    На первых курсах особенно, да и на остальных так же, хорошо было бы снизить нагрузку на студентов, снизить количество курсов до трех-четырех в семестр, понятно, что это не сильно во власти кафедры, но нужно стремиться к тому, как это делается во всех нормальных вузах за границей. Умять за семестр 8-9 предметов это нереально, ничего не запоминается, если бы их было 3-4, толку было бы больше.
    Снизить количество лекций и начать их вести в формате: давать материал перед лекцией на самостоятельную проработку, а затем встреча на лекции-семинаре и обсуждение прочитанного/изученного, для того, чтобы люди реально вдумывались в то, что они читают и учат, а не просто пытались зазубрить и сдать в конце семестра. Лекции в нынешнем формате начитки и переписывания с доски абсолютно не эффективны.
    Есть куча открытых курсов MOOC зарубежных, оттуда можно давать материалы на самостоятельную проработку, заодно студенты учат английский и потом не удивляются тому, что не могут воспринимать речь носителя языка на слух, а так же приобщаются к тому, что учиться нужно самостоятельно и придется всю жизнь.
    Можно вводить регулярные google forms опросы по теме семинара прошлого прям на семинаре текущем, чтобы закреплять изученный материал, вводить интервальное повторение - рассказать учителям что это такое и что стоит так делать, Повторить 1 раз, заставить вспомнить в конце пары, затем на след семинаре, затем через пару семинаров повторить. Так тема будет укладываться в голове и не забываться.
    Мне еще кажется что в идеальном мире было бы круто делать всякие тренинги для преподавателей в стиле, как лучше всего обучать студентов, какие есть методики, как строить нормальные взаимоотношения со студентами, так же обучать их психологии поведения, чтобы преподаватель мог понимать студента, помогать ему и слышать его. Иногда встречались такие преподы, что после них вообще не было понятно как их до сих пор земля носит, это часто демотивирует, особенно ранимые души некоторых студентов.
    Здорово было бы вводить прозрачность в выставлении баллов и действительно следовать болонской системе, меньше баллов отводить на экзамен, больше зарабатывать на протяжении семестра ( у нас к сожалению таки мало кто ей действительно следует). А прозрачность в выставлении баллов - например вести google sheets с текущими баллами студентов, чтобы для них была ситуация осязаемой.
    Так же здорово было бы иметь какой-то чат по курсу для студентов, можно вводить в группе teacher assistant-ов по предмету, которые могли бы помогать например менеджить успеваемость студентов по этому курсу, собирать вопросы из чата, в какое-то специально выделенное время преподаватель мог бы давать ответы на вопросы. Часто студенты лично стесняются что-то спросить, а в такой форме у них была бы возможность задать непонятные вопросы, но как бы не палясь ))
    Лучше намного раньше давать курс теории вероятностей, на первом курсе. Очень много курсов физики на ней базируется (термодинамика например, эл-во и магнетизм в какой-то степени), хорошо это понимать до начитки этих курсов.
    Так же я бы убрала кучу бесполезных лекций по матану, которые начитывают в стиле вот теорема А, вот ее док-во. В чем смысл переписывания этих закорлючек с доски, если 80 процентов студентов вообще не вкуривает в происходящее? Если это есть в книгах, пособиях, методичках, зачем это вырисовывать на доске из года в год, почему не посвятить это время объяснению смысла, зачем это все нужно, где это пригодится? Связать наконец-то теорию с практикой! Это важнее всего.
    Каждый курс в идеале должен как практическое задание содержать в себе программирование. Лаба - обработка результатов кодом. Если это физика, то можно решение уравнения визуализировать. Найти какие-то данные или собрать по теме, попросить студентов их обработать и получить какие-то инсайты - так они будут понимать о чем вообще идет речь.
    Было бы круто вводить лекции по психическом здоровью, приглашать психологов и объяснять студентам, что такое психическое здоровье, как прислушиваться к своему организму, как детектить депрессию, что нужно не стыдиться обращаться к врачам и в специальные организации (многие психологи имею скидки для студентов, есть организации, которые вообще делают это бесплатно). Я знаю, что много студентов отсюда из-за постоянных стрессов ушли с поломанной психикой, было бы круто, если бы эта тема не табуировалась, люди это обсуждали, помогали друг другу и были здоровы.

    На магистратуре хотелось бы больше практики на производствах реальных, а не в институтах наших, в которых ничерта нет. Если бы была возможность отправлять какую-то часть студентов практиковаться в индустрии, было бы круто.
    Вообще магистратура у нас часто проходится чисто для галочки и там вообще уже никто не учится, а здорово было бы, если бы это было наоборот.
  • Дата: 21.07.2020 11:26:52
    ПІБ: Кулішов Сергій Борисович
    Посада, місце роботи: Заст. генерального директора Державного підприємства “Науково-виробничий комплекс газотурбобудування «Зоря» - «Машпроект»
    Освітній рівень: доктору філософії
    Зміст відгуку\пропозицій\зауважень\побажань: Підготовка інженерів в області прикладної фізики (спеціальність 105) становить великий інтерес для підприємств, що працюють в області створення нових енергетичних установок. При їх підготовці велике значення має знання фундаментальних основ термодинаміки, теорії теплообміну, газової динаміки та теорії горіння. У цьому сенсі освітня програма за спеціальністю 105 «Прикладна фізика та наноматеріали» виглядає досить добре. Бакалаврська і магістерська програми добре пов'язані між собою і дозволяють готувати фахівців високого рівня.
    Програма підготовки докторів філософії розроблена з "нуля", чотирирічний курс навчання досить добре пов'язаний з програмою підготовки магістрів і є її природним продовженням. Важливою особливістю програми є педагогічна та наукова практика, яка готує аспірантів до самостійної діяльності.
    В цілому програми підготовки добре збалансовані та дозволяють готувати фахівців високого рівня, що представляють інтерес для ДП НВКГ «Зоря» - «Машпроект»
  • Дата: 22.07.2020 10:46:02
    ПІБ: Авраменко Андрій Олександрович
    Посада, місце роботи: Заст. директора з наукової роботи ІТТФ НАНУ, чл.- кор. НАН України
    Освітній рівень: доктору філософії
    Зміст відгуку\пропозицій\зауважень\побажань: Перехід на 4 річне навчання вимагає принципово нових підходів до навчання в аспірантурі. Перш за все, це поєднання фундаментальних курсів, педагогічної та наукової практики, вдосконалення знань іноземної мови. Аналіз опублікованої програми підготовки аспірантів ФТІ за спеціальністю 105 «Прикладна фізика та наноматеріали» (Проект освітньо-наукової програми доктора філософії) в принципі задовольняє цим вимогам. Кількість і номенклатура курсів, кількість кредитів збалансовані досить повно. Недостатньо чітко відображена звітність по науковій практиці. Мабуть основним її результатом має бути наукова публікація в журналі високого рівня або доповідь на міжнародній конференції.
  • Дата: 22.07.2020 12:21:11
    ПІБ: Жук Геннадій Віліорович
    Посада, місце роботи: Заступник директора з наукової роботи Інституту газу Національної академії наук України, доктор технічних наук, старший науковий співробітник, зав. відділом газових технологій
    Освітній рівень: магістратура
    Зміст відгуку\пропозицій\зауважень\побажань: Ознайомився з програмою підготовки магістрів. Вона досить повна, охоплює всі аспекти підготовки магістрів за спеціальністю 105 «Прикладна фізика та наноматеріали». Навчальні курси оптимізовані за кількістю годин і кредитів. Важливим компонентом є наукова практика, а також виконання магістерської дисертації на базі наукових інститутів фізичного профілю.
    Зауваження: недостатньо повний щосеместровий контроль виконання дисертацій.

stasbeh липень 19 2020 58 прочитання 0 коментар 0 оцінка Друк

0 коментар

Коментувати

Щоб отримати можливість додавання коментарів, будь ласка, спочатку авторизуйтесь на сайті через власний обліковий запис.
  • Коментарі відсутні


Доступ до оцінювання мають лише зареєстровані користувачі. Будь ласка, Вхід to vote.
Чудово! (0)0 %
Добре (0)0 %
Нормально (0)0 %
Задовільно (0)0 %
Погано (0)0 %